Hola a
tod@s! Volvemos con The 10 Kids Project después del verano con más ganas que
nunca de pasárnoslo bien haciendo todo tipo de manualidades, talleres de
cocina, proyectos musicales y teatrales en inglés. Este año haremos nuestras
sesiones los sábados por la mañana en la Libroteca Mandarina de 10.30 a 11.30. Os
animamos a uniros al grupo y participar en actividades como las que hemos ido
contando a lo largo del proyecto en nuestro blog. Os dejamos con una corta
canción sobre cómo saludar en inglés de Maple Leaf Learning.
Esta semana en The 10 Kids Project hemos
terminado nuestras sesiones semanales de actividades metiéndonos en la cocina
de la Libroteca Mandarina de nuevo. Como los Kids me propusieron hacer galletas
en esta última sesión, y como a mí me gusta la cocina tanto también, no
tardamos nada en sacar los ingredientes y ponernos a medirlos para elaborar las
galletas. Ya sabemos bien cómo hacerlas, pero no hemos perdido la ilusión por
contar las cucharadas de harina, mantequilla y azúcar y meter las manos en la
masa. A estas galletas les hemos echado pepitas de chocolate blanco y negro
para hacerlas aún más ricas.
Mientras esperábamos que se horneasen, quemamos
un poco de energía con el juego de bailar y parar según está puesta la música o
no, y a Simon says. Nuestras acciones favoritas para Simon says siguen siendo “hop”
(saltar a la pata coja) y “jump” (saltar), aunque esta vez también incorporamos
unas nuevas como “run” (correr), “lie down” (tumbarse) y “touch your nose and
toes and hop” (tócate la nariz, dedos del pie y salta a la pata coja) todo a la
vez.
Luego sacamos el bingo de ingredientes y
herramientas de la cocina, que hacía tiempo que no jugábamos y jugamos mientras
probamos las primeras galletas que salieron del horno. Hicimos tres bandejas de galletas en total,
pero cuando llegué con la cámara ya habían desaparecido bastantes.
Nos despedimos por ahora de The 10 Kids Project
hasta después del verano.
Aprovechamos el post para comentaros que estaremos
dos veces a la semana en julio en la Libroteca Mandarina con nuestras actividades
en el curso de verano. Haremos nuestros talleres de manualidades, cocina,
jardinería y teatro los miércoles y los viernes de 12 a 13 durante 4 semanas
¡No
os lo perdáis! Para más información pincha aquí.
Esta semana en The 10 Kids Project hemos
trabajado los animales y las huellas que dejan en el suelo con un juego con que
nos hemos divertido mucho.
Primero trabajamos con unas imágenes que
luego buscaríamos en la actividad principal. Imitamos los sonidos y maneras de
andar de los animales y hablamos de cuáles eran nuestros favoritos. Los relacionamos
con las palabras para estos animales en inglés que teníamos en otro juego de
tarjetas. Para la búsqueda de los animales, empezamos por recibir unas pistas
sobre cómo eran las huellas de los animales que buscaríamos, que completábamos
uniendo los nombres de los animales con los animales y sus huellas
correspondientes. Una vez completada nuestra lista de animales y las huellas
identificadas pudimos empezar con la búsqueda.
Disfrutamos mucho siguiendo las huellas que
habían dejado los animales por toda la sala de la Libroteca Mandarina. Las
seguimos para encontrar los sitios donde estaban escondidos y los íbamos
tachando denuestras listas. Cada uno
trabajamos lo más rápido posible para intentar ser el primero en localizar
todos los animales en la lista. Tras la primera ronda llegaron más animales, dejaron
más huellas y, con otra lista, repetimos la búsqueda.
Terminamos la sesión con un juego de bingo en
que dibujamos los animales en nuestras fichas y escuchamos con atención para
poder ser los primeros en identificar y tacharlos y gritar “bingo”.
El martes próximo terminamos nuestras
sesiones de The 10 Kids Projecthasta
después del verano. El grupo me ha pedido hacer unas de nuestras actividades
favoritas en esta última sesión.Os lo
contaremos todo aquí en el blog ¡Hasta pronto!
El martes pasado en The 10 Kids Project relacionamos
el tema del tiempo la semana anterior con nuestros estados de ánimo mediante
unos títeres.
Empezamos por jugar con un juego de tarjetas
en que identificábamos cómo nos sentíamos según el tiempo que hacía. La
mayoría de nosotros relacionamos el tiempo soleado con estar fuera, jugando, y
por tanto con estar feliz. Otros relacionamos la lluvia con actividades
especiales en casa para divertirnos en familia, o con no poder salir a jugar.
Estas nuevas palabras sobre sentirnos felices
o tristes las empleamos en la próxima actividad en que hicimos nuestros propios
títeres. Para hacer los títeres con una cara feliz “happy” y otra triste “sad”, usamos un modelo de
cartulina muy sencilla, una parte un poco más grande que la otra, y unos palos
que sirvirían para moverle la boca y cambiar la expresión facial del títere.
Empezamos por pintar los labios de los
títeres, siguiendo la línea de la boca en el modelo hasta donde se había
marcado el límite con lápiz. Luego dibujamos las caras, poniéndoles los ojos,
el nariz y otros rasgos en las dos caras del títere. Disfrutamos jugando con la
posibilidad de ponerle un “moustache” (bigote) y crear nuestros propios bigotes
de cartulina.
Cuando estaban terminadas las caras, pegamos un
palito en cada parte del títere y lo cerramos con ficso. Para hacerles hablar,
metimos la parte pequeña dentro del grande y sujentando uno de los palos,
movíamos el otro para abrir y cerrar la boca. Jugamos con los títeres haciendo
pequeñas conversaciones y cambiando de feliz a triste según queríamos.
Os dejamos aquí unas fotos para que veáis
cómo nos salieron.
¡Seguiremos contando nuestras actividades de
The 10 Kids Project pronto!
Esta
semana en The 10 Kids Project hemos vuelto a las manualidades para trabajar el tema
del tiempo. Empezamos con dos canciones sobre este tema y unos juegos de
tarjetas que hemos usado para identificar los sonidos de las palabras y las
imágenes del tiempo antes de cantar las canciones todos juntos. La letra de la
primera canción es muy sencilla:
It´s rainy, it´s rainy.
It´s
rainy, it´s rainy.
It´s rainy, it´s rainy, it´s rainy
outside today.
It´s sunny, it´s sunny.
(Estructura de antes)
It´s snowy, it´s snowy.
(Estructura de antes)
It´s cloudy, it´s cloudy.
(Estructura de antes)
It´s hot, it´s hot.
(Estructura de antes)
La
segunda canción es más pegadiza y nos enseñó a preguntar cómo es el tiempo hoy:
“What´s the weather like today?”. Como
el ritmo también es más rápido, tuvimos que escuchar muy atentamente y ser
rápidos para colocar las tarjetas en orden. Aquí os dejamos la letra:
What´s the weather like today?
It´s sunny, it´s cloudy, it´s windy
What´s the weather like today?
It´s snowing, it´s raining, it´s hot, it´s cold.
What´s the weather like today?
It´s….
Después, hemos creado unos
dados para dar la predicción del tiempo de la semana. El modelo del dado es
sencillo hacer, y puedes elegir qué poner en cada cara. Nosotros trabajamos con
el tiempo que habíamos visto en las canciones para hacer nuestras predicciones
de la semana. Lo pasamos bien tirando los dados y viendo cómo iba a ser el
tiempo para la semana. Nuestras predicciones las dibujamos en una tabla con los
días de la semana y, para terminar, hicimos un molinete (pinwheel ) que da vueltas si hace viento. Aquí podéis ver cómo nos
han salido los molinetes y los dados. Cada uno es diferente.
Seguimos
contando noticias de The 10 Kids Project la semana que viene. Bye bye for now!
Esta
semana en The 10 Kids Project les hemos felicitado a nuestras madres por lo
estupendas que son con unos brownies de chocolate y unas tarjetas de Happy
Mother’s Day (Feliz día de la madre).
Esta
receta la elegimos porque es muy sencilla y salen los brownies muy ricos. Os la
contamos aquí y os animamos a probarlo en casa.
A
nosotros nos apetecía partir la masa y probar los brownies mientras todavía
estaban calentitos, ¡aunque fríos también están muy buenos! Aquí os ponemos
unas fotos de cómo nos salieron. Esperamos que a nuestras madres les hayan
gustado, y las tarjetas también.
Seguimos
contando novedades de The 10 Kids Project la semana que viene ¡Hasta pronto!
Esta semana retomaremos las actividades de
The 10 Kids Project tras el descanso del martes pasado, pero primero os
contamos las actividades de la última sesión en que trabajamos el tema del
medio ambiente con música.
Empezamos por aprender el principio de una
canción de Jack Johnson, “The 3 Rs”, que
nos habla de la importancia de reducir, reutilizar y reciclar las cosas que
tiramos. Incorporamos unas tarjetas con las palabras principales, “reduce, reuse, recycle”, e identificamos
la secuencia de las mismas al escuchar la canción. Luego cantamos también
subiendo las tarjetas cuando iban saliendo las palabras.Una vez aprendido ese trozo de la canción,
hicimos unos instrumentos musicales para acompañarla a partir de materiales de
la bolsa de los reciclados que había ido guardando. Hicimos primero estos shakers (maracas) con rollos de papel
higiénico, globos y arroz. Primero cortamos un globopara quitarle la parte estrecha y estiramos
la parte ancha para cerrar el rollo en uno de los lados. Luego metimos un poco
de arroz dentro y cerramos el rollo con otro globo. Después hicimos unas miniguitarras
con unos botes de plástico vacíos y unas gomas elásticas. Estiramos las gomas
para crear distintos niveles de tensión y producir distintos sonidos y luego
decoramos las maracas y las guitarras con unos dibujos y pegatinas.
Experimentamos con los sonidos de nuestros instrumentos
caseros y disfrutamos de la música que producían. Luego, en grupo cantamos la
canción de Jack Johnson de nuevo acompañándola con música de nuestros
instrumentos. Aquí, a continuación, os
dejamos la letra del trozo de la canción que cantamos y un vídeo de YouTube
para que podáis cantarla también. La canción es pegadiza y nos gusta mucho.
Esperamos que os guste a vosotros también.
Three, it´s a magic
number
Yes it is, it´s a
magic number
Because two times
three is six
And three times
six is eighteen
And the eighteenth
letter in the alphabet is R.
Yeah
We´ve got three Rs
we´re going to talk about today
We´ve got to learn
to reduce reuse recycle
reduce reuse recycle
reduce reuse recycle
reduce reuse recycle
Seguimos el martes con The 10
Kids Project ¡Hasta pronto!
El martes pasado en The 10 Kids Project trabajamos
las formas en inglés mediante unos juegos de tarjetas y una caza de tesoros.
Empezamos con un juego de tarjetas: yo decía una forma y los niños tenían que
identificar la tarjeta con dicha forma lo más rápido posible. Luego, una vez que habíamos visto cómo se
pronunciaban los nombres de estas nuevas formas, jugamos a unir las tarjetas
con formas a otras con las palabras de las mismas. Estas palabras nos servirían
después en la caza de tesoros para la que tuvimos que sacar pistas para las
formas que íbamos a buscar. Trabajamos en equipos de dos para sacar las pistas
y para tener nuestras listas de tesoros que buscar. Cuando estábamos ya listos,
empezamos con la búsqueda de los tesoros, eliminando de la lista los tesoros
cuando los encontrábamos.
Los tesoros eran monedas con las formas pegadas,
algunas eran de chocolate y otras de cartón. Al final de la actividad, contamos
las monedas que habíamos encontrado y las repartimos entre los miembros de los
equipos.
Terminamos con un juego en que teníamos cada
uno una serie de formas y el objetivo era encontrar a otra persona con las
misma formas. Para hacerlo, tuvimos que ir preguntándoles a los compañeros si
tenían las formas que buscábamos. En este juego practicamos la estructura have you got..? para encontrar la
pareja.
Mañana en The 10 Kids Project seguimos con
nuestras actividades, esta vez relacionadas con el Día de la Tierra que fue
ayer. Os hablaremos de ello aquí pronto.
Esta semana en The 10 Kids Project hemos jugado en la cocina con chocolate y cereales para crear estos nidos de chocolate con la Pascua como tema. Calentamos el chocolate en microondas con un poco de mantequilla y lo removimos bien antes de echarle los cereales. Mezclamos todo bien para cubrir los cereales enteramente de chocolate. Una vez cubiertos, cogimos cucharadas de los cereales y los metimos en moldes de papel de magdalenaspara formar nuestros nidos. Mientras estaba el chocolate todavía un poco líquido colocamos unos huevos de chocolate en los nidos y añadimos pajaritos de colores para terminarlos. Luego, los metimos en el frigorífico para que se cuajaran un poco.
Limpiamos las mesas y nos lavamos las manos y mientras esperábamos que los nidos estuvieran listos para comer, jugamos a un nuevo juego de parchís relacionado con la Pascua. En este juego, que viene de Activity Village, tiramos el dado para mover las fichas por el circuito y llegar al huevo de pascua en medio. Al hacer el circuito, pasamos por cuadrados de distintos colores que correspondían a palabras de acciones que aprendimos la semana pasada y, al tocarnos estos cuadrados, teníamos que interpretar las acciones para poder seguir en el juego.Como también nos hacía falta perder un poco de energía, jugamos a Simon says un rato, turnando entre nosotros para elegir lo que teníamos que hacer. Hemos terminado con un juego de parejas con imágenes de pascuas antes de sacar nuestros nidos del frigo y disfrutar comiéndolos.
El martes seguimos con más actividades de The 10 Kids Project en la Libroteca Mandarina y ya os contamos cómo nos va. ¡Hasta la próxima!
